从国际学校（http://www.51ischool.com/）获悉：一、制定个人专属学习规划
为什么总在强调“个人专属”呢，因为我在爱丁堡大学记住的第一课就是“Individual Differences”(个体差异)。每个学生都有属于自己的学习类型，根据自己的学习能力处在不同的阶段，也需要更加个性化的学习方案才能获得有效的知识转化。说简单点，就是“因材施教”。为什么把“学习规划”放在首位，难道比学习英语、准备考试还重要吗？是的，在国际学校里， 每个时间点的规划都很重要。从申请大学时间倒推回来，两年半准备好GPA、托福、SAT/ACT、几门AP考试、几项拿得出手的社会实践和国家级比赛，应该在什么时间完成哪一项任务是至关重要的。
国际学校三年高中里最怕乱了节奏，曾经有这样的学生，刚刚入学的成绩其实还不错，但是对于国际班的学习生活过于理想化，脱离了中考的压榨和窒息，以为 自己突然置身于自由的天堂。于是疯狂地参加社团活动、赶在deadline前交各科作业、期末的时候能保住零挂科就已经是谢天谢地。到了11年级的时候，
发现托福、SAT真题一套都没做过，单词背了又忘、社团的三分钟热情已经过去，四门会考四门AP感觉每天不睡觉也复习不完。然后高二这一年就沉浸在无尽的 刷题刷分刷考位中，黑暗的煎熬。这样的压力之下垮掉的不是一个两个孩子，同时还有焦虑到极致的家长。踉踉跄跄地走完高二，递出申请之后管他三七二十一先舒 一口长气，一起扔掉所有的补习材料和厚厚的X东方听课证，等待offer或者拒信的到来。终于在5封拒信之后终于等来那句开头的 “Congratulations！”，吾心安矣。然而，好了伤疤忘了疼并不是什么优秀品质，如果不总结经验教训，这样的弯路在未来还会铺满漫漫人生道路，而迟早有一天会成为孩子真正的绊脚石。前车之鉴，望引以为戒。
那到底怎样制定一份个人专属三年规划呢，首先要全面了解孩子的综合能力，找出短板。三年规划的第一步就是补齐短板，不至于在日后的学习中出现严重力不从心的情况；其次是各类标准化考试的时间，一切以孩子的实际英语水平为准，不要过多参考其他孩子的节奏，都是没有可比性的。当然，有培训机构的数据显示，
大部分的国际学校学生会在高一考出理想的托福分数，高二全力备考SAT。社会实践活动可以在高一年级开始积极投入，找到自己的兴趣点之后，在高二对活动做减法，选两种自己真心热爱并且投入度高的活动坚持下去。时刻记得关注自己的GPA，重视每一次作业和测试。您可以根据自己孩子的实际情况做出相应的调整， 但一定要提前做好三年规划，才能做到心中有数，有的放矢。
二、语言是一定要闯的那关
这一点是家长们最能理解、也普遍认知度最高的，我想我在此不必赘述。在此只有两点要强调，相对于听说能力，我更希望孩子们能够提前做好读写能力的准 备。大部分的孩子在纯英语授课环境中，听说能力都能够在短时间内有明显的进步，但是读写能力不是一蹴而就的事情，需要长期良好阅读习惯的输入，才能有写作能力提高的输出。而我所指的写作能力，指的是真正高水准的学术写作，不是培训机构教你背几个模板、换几个近义词就能够解决的。这又说到了英语阅读素养，学习英语近20年，越来越发现英语阅读在整个英语学习过程中的重要性，尤其是阅读英文原版书籍无论是对于提高词汇量，还是潜移默化地影响写作风格，又或者是 身临其境地感受英美文化，都是授课型课堂没办法相提并论的。
所以，在此再次倡议大家趁早开始培养良好的阅读习惯，中英文开始皆可，毕竟读书是少有的不会出错的事情。PS：我也考虑在暑假期间，开设专门针对初中学生英语原版书籍阅读的课程，有兴趣的家长可以提前咨询报名。
另外一点要说的是学习语言没有捷径，培训机构讲授的技巧只能短期应付考试，真正熟练掌握一门语言靠的是日积月累和周而复始。想要成为学霸总是要吃点苦的，对么。
三、摆正心态才能乐在其中
心态是我个人认为孩子在国际学校里需要迅速成长的一个重要部分，往往读国际部的孩子很容易被社会贴上标签“富二代”“学习差”“有点钱而已”“刷题 帝”等等。单纯的孩子们面对突如其来的身份认定往往会显得无所适从，或者奋力反击。这大概是人生做出选择的第一个未曾预期的效应，希望我在这里提出来，会让更多的孩子和家长提前做好准备，打好这场心理战。
为什么社会上对国际学校的孩子会有这样的印象呢，因为倒退十年前刚刚兴起国际学校的时候，确实是很多中高考失利的学生没有其他选择，只好决定出国。那个时候的学生素质和能力和现在是没办法相比的，但是随着近几年国际教育行业发展越来越成熟，家长的教育理念也发生着翻天覆地的变化，国际学校的生源质量明显大幅度提升。尤其是公办学校国际部的招生门槛逐年提高，中考录取分数大有赶超普通高中录取线的趋势。这即将成为一个正循环，学生素质提高、办学质量提高、学生毕业出口更加广阔、自然而然会改变社会上对国际学校的看法。
希望家长能够给予孩子足够的支持和引导，让他们明白作为小众群体受到舆论评价是很正常的现象，用实力证明自己才是明智之选。与其浪费时间在争夺所谓公平和抹去偏见的口水仗上，不如低头沉默做好自己的事情是更加有力的回击。
四、培养综合能力宜早不宜晚
说起来国际学校的学生所需要的综合能力是非常全面的，应该说对中国教育体制下成长起来的这个年纪的孩子来说，是要求很高的。但这也是为什么国际教育日趋发达的原因之一，正是因为国际学校为学生们提供了一个这样过渡的平台，去适应调整自己的思维、能力和生活方式。
首先要提到的是时间管理，这对于很多成年人来讲可能都是很难攻克的一题。我们当中的很多家长也不乏拖延症晚期患者，但是怎样合理安排和规划好自己的时 间，对于学生来讲的意义是非常深远的。这个恐怕要和自控力联系在一起说，能够制定出合理的时间表，同时又能通过自控能力走好每一步，才有可能成就一个高效不虚度的高中三年。因为申请国外大学对学生的要求不仅仅是一次考试的分数，而是集合了那么多元素所展现出来的一个完整的人。在这个过程中，通过什么样的学 习和活动来塑造自己，又要通过怎样的手段和方式来展现自己，都是需要提前做好安排和规划，在众多繁杂的线中找到条理，安排好自己的时间。
第二个要说的是选择的能力，可能在目前的阶段家长就面临着高中这一步择校的问题。在经历了难以抉择的公立或者私立、AP或者A-level、北大附或 者人大附，接下来的每一步都面临着多项选择。是否要选择课外辅导班、选择SAT还是ACT、选几门AP课、申请大学时选择哪个国家、城市、学校、专业，种 种的问题都需要家长和学生一起讨论，做出最适合自己的选择。再次强调，任何时候我们不要过多的和别人家的孩子做比较，这一定是弊大于利的做法。尊重自己孩 子的性格特点和发展阶段来做出适合他的选择，才是最好的安排。
五、理性专业的家长是奢侈品
最后，希望正在阅读这篇文章的您，是一位这样专业并且理性的家长，或者至少在这条路上努力前进。国际教育行业知识更新速度快，课程体系交错复杂，种种考试利弊权衡不是仅听哪位专家或者机构的几句介绍就能够完全了解的。
在此特别呼吁家长提前做好国际学校相关的知识储备，能够辨别出大量信息中那些对自己孩子真正有价值的东西，不轻易被蒙蔽或者误导，和学校一起帮助孩子度过美好的高中三年。
