读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。伴随着春天的脚步我们小学部以班级为单位展开丰富多彩的阅读活动。
三年级1班：
通过开展“和书交朋友，遨游知识海洋”系列读书活动，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操获取真知!
具体实施措施：
1、以三人为一小组，两周选择一本书，小组循环读整本书，促成读书漂流活动。保证每个学生在两周内至少读一本书。读完书后要有自己思考和想法，将自己思考写在班级读书卡上。每位学生都有一个自己设计读书资料袋，将读书卡装入读书资料袋中，构成一学期的总结。
2、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。
3、 邀请家长进课堂进行读书分享。
4、充分利用图书馆资源。鼓励学生借阅书籍。
评价措施及奖励机制：
与家长携手，评出班级“书香小少年” ，每月进行奖评。
开学已经接近两个月了，通过阅读活动的组织，班级以前不爱读书的学生有了明显的变化，对读书的兴趣渐渐变浓。班级形成了良好的读书氛围。
让学生在读书中体会到读书带给自己的快乐，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。
三年级2班：
通过课外阅读活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶。
一、合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐本学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。
学生必读书目：《夏洛的网》、《列那狐的故事》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《希腊神话故事》、《彼得•潘》、《活了一百万次的猫、《长袜子皮皮》、《爱的教育》。
二、晚间、课外阅读活动形式多样，有孩子们自由的静静阅读，有跟课文紧密相关的主题阅读，有好书推荐会，还有有趣的课外阅读活动课。通过这些形式的课，教给学生读书的方法，组织读书交流，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。
三、对学生每月评出“阅读之星”，期末根据学生的阅读卡片的填写情况评选出 “读书明星”，动用班级课外阅读专项奖励基金和其他形式进行奖励。
四、创建班图书角，培训班图书管理员，做好图书的管理、统计工作。 教育学生爱惜书本，及时归还。
五、营造一个书香班级。
打造温馨的“家”氛围的读书角，让学生们喜欢阅读。
六、在家长会上，引导家长参与学生的阅读，和孩子一起阅读，一起成长。
在家校的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们会让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长!
三年级3班：
开学以来，班级组织了读书沙龙、小组读书会、好书推荐会、读书笔记评比等活动。老师将培养孩子良好读书习惯作为本学期班级读书活动的重点。
一、营造书香氛围。
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。首先，班级建立了班级小书库，让学生有书可读。很多学生都能把好书带到学校与其他学生共享了。学生也可从学校班级借阅书籍，孩子们的读书兴趣浓厚起来了。
二、开展多彩活动。
为了更好地培养学生的自学能力，老师一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
在营造好班级氛围的同时，老师更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，督促学生读书外，还要通过平时开展的活动来引导学生。如每周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量来评定。通过一个学期的实践，这项活动在不断的完善过程中。
其次是利用课余时间开展以阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、经常灌输学生读书的好处和推荐好书。
正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，每人都读了《假如给我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等书。
四、保证读书时间
每周一和周三晚上没有书写的语文作业。孩子在图书馆借阅的图书回家后阅读。
读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!我们班将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。
三年级4班：
在上学期的家长会上，老师就本学期的阅读活动做了相关的安排。人手一本《中华上下五千年》，展开“全班共读一本书，全班共讲一本书”活动。
具体实施方法是：首先，全班共读一本书。每天抽出固定的半个小时读《中华上下五千年》中的故事，保证读书时间专时专用。其次，每个小组安排一名同学进行讲故事比赛，老师做评委，得分和小组评比挂钩。时间固定在每周五的下午的语文课。所以每当故事比赛课上，孩子们都兴趣盎然。
另外我们班每周要求每一名孩子必须带来课外书3—5本，自行保管，相互交换阅读，以达到好书共享的目的。
三年级5班：
这学期老师把每周五下午的语文课变成了阅读课，同学们听到这个信息非常开心。到现在已经进行了一个多月的阅读活动，同学们每到周五的下午都会手捧一本书，或静静地阅读，或与同学分享，或上台推荐……丰富多彩的阅读形式很受同学们的喜欢，孩子们享受着阅读带来的快乐，享受着阅读带给自己的收获。
第一节阅读课以同学们的好书推荐开始，共有9位同学上台给大家推荐自己读的书籍。同学们有的从故事入手，有的从作者入手，有的从自己的感受入手……每一个同学的介绍都让台下的孩子听得专注，听得入迷。随后同学们从这这些推荐人推荐的书中选择自己最喜欢的书和推荐人一起阅读，共同享受阅读。
第二、三节阅读课同学们开始自主地借阅班级的图书，选择自己喜欢的书籍阅读，有的同学读着读着就会笑起来，有的同学读着读着就会紧皱眉头……看来同学们都被书中的故事情景所吸引着、感染着。
第四节阅读课结合了学校的品格月——环保月全班同学共读了一本书，书名是《守护地球》。从“守护家园”、“守护水源”、“守护动物”、“守护食物”四个方面展开，同学们通过这样的共读被里面的画面和文字所深深触动，个别同学还上台进行了分享，让大家都知道守护地球的重要性。大家通过这样的阅读后，都会慢慢地付诸于平时的一言一行中。
第五节阅读课以做阅读卡为主。阅读不单单是为了获取知识，更主要的是在于这些知识的累积。阅读卡的制作就是一个很好的阅读反馈，同学们边读边摘录，边读边写感受，在制作阅读卡的过程中让阅读有一个输出的过程。
通过这几节阅读课，同学们的阅读兴趣较以往提高了很多，阅读的积极性也高了。每次同学们一下课或晚自习做完作业后都会围在图书角借阅书籍，每天都能看到同学们手捧着一本书津津有味地读着。相信在这样的阅读氛围中，我们的孩子会喜欢上阅读，更会在阅读中享受快乐，享受阅读带给自己的成长。
三年级6班：
阅读是人生的一件大事，当然更是语文教学的一件大事。书籍是人们不可分离的伴侣和导师!课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书是快乐的!
一、专门规定读书时间。
下午的活动课安排了20分钟的课外书阅读时间保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。学生每天晚上在家里安排20分钟的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。学生们很开心地把他们在家的读书快乐分享给大家。
二、营造书香班级
1、老师以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
2、设立班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
3、建立“班级图书角”，让学生有书可读。
(1)、班级每人选了2本书带到学校，贴上姓名标签。建立班级小书库。
(2)、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每周轮换一次图书。
(3)、“换一本书，交一个友”。鼓励同学们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
(4)、由学生自己选出了图书管理员(王梓琪)，并制定借阅制度。借阅者到管理员处登记，约好还书时间，保护好书籍。
(5)、每周安排周一下午的一节课为“读书分享会”，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。
4、开展“我和父母共读书”活动
(1)、利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
(2)、回家读书半小时中，学生们读书给父母听，读完给父母讲个别的章节、片断，父母评价;学生们与父母共读书，互相交流;听父母讲故事，互相学习。皆有照片资料。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让学生在读书中体会到读书带给自己的快乐。
“书香润泽校园，阅读丰富人生。”读书让浓郁书香溢满校园，增添人文气息;让年轻的心灵徜徉书海，积淀智慧金砂!我们希望用朗朗书声让新英才小学部更加富有生机和活力，我们相信读书会成为新英才人的一种生活习惯，让书香溢满新英才。
课间读书的陈祉霖
刘瀚洋在家读书
彭斐然给妈妈讲故事
何慕宣分享阅读感受
李雨霏分享阅读感受
项子涵的与书为伴
