在王府学校，若把周日返校到周五下午放假回家算作一个周期的话，可以说手机在这段时间里，会在各自的储存袋中度过一段稳定而又有规律的生活。这就是王府学校的手机管理。
“每周日返校后17：40前一律交与生活区值班老师管理；周一到周四中午12：00－12：50可以在生活区使用，12：50前将手机交至生活区值班老师；周五中午不发放，所有学生下午放学后到生活区值班老师处统一领取。几乎每周都是如此。”
制度意识的内涵在于增强学生对制度的敬畏之心，帮助他们树立法规意识。我校手机管理制度的制定正是王广发校长多次强调的“法治思维”德育理念的充分体现。
固定时间交手机，固定时间领取使用，同学们必须严格遵守规定
法国国民议会7月30日表决通过了关于禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机的法案。该法案一经报道，便引起热议。实际上，中小学生过度使用手机现象已成为全世界共同关注的社会问题，已有多个国家专门制定了限制校园手机使用的政策。
“我国各地也正在酝酿或已经出台（如山东）关于禁止学生带手机进入课堂的相关法规。”我校高中部校长王劲松认为，“中小学生自我约束能力有限，作为教育者，我们必须加强学生在校期间电子产品使用管理，指导学生科学规范使用，为他们提供一个良好的成长和学习环境。”
如何定性手机？
“你来学校会带手机吗？”“当然会，方便与家人、朋友联系。”
“你周围有同学不带手机吗？平时都会用手机做什么？”“几乎没有。平时也就刷刷微信、看看新闻、查查资料，当然也会放松下玩个游戏。”
手机已成为当下中小学生生活的一部分。在高二年级组主任侯娟眼里，现在手机等电子产品已逐渐“侵略”了学生们的生活，改变了学生们的生活方式甚至行为习惯。因此，要加强学生电子产品使用管理，需要家长与学校共同配合，既要 “堵”在源头，制定严格合理的管理规定；也要正确“疏”导，规范和引导学生合理使用。
据生活区主任姚莫华介绍，在我校几乎每个学生都有手机，但必须按照规定在生活区使用，严禁将其带入教学区。
学校规定手机只能在生活区使用，严禁将其带入教学区
手机进教室不仅会影响课堂秩序和效果，而且也会影响学生的专注力和对问题的深度思考。法兰西24电视台称，共和党报告人斯蒂芬·皮耶努瓦尔（Stéphane Piednoir）强调，智能手机的使用扰乱了教学，是导致课堂纪律涣散的重要因素。频繁打开手机会直接影响学生们的注意力和学习能力。
我校认为，随着科技的发展进步，手机功能愈发丰富，但无论是其通讯功能或其他衍生功能均不是辅助课堂教学的必备手段，且手机提供的部分学习功能也完全可由笔记本电脑及iPad替代。因而从教学角度来看，我们可以进入无手机课堂时代。
从教学角度来看，我们可以进入无手机课堂时代
在教学区向手机说NO
“对中小学生使用手机等电子产品进行严格的制度化管理，是为了帮助孩子们培养良好的自我管理意识，这也是德育和教育工作的本质要求。”我校高中部副校长余瑶如是说。
调查中，有学生称，如果没有特殊规定，即便很优秀的学生在手机的使用上也可能会控制不住自己，甚至会玩上一整天。初中部副校长赵燕梅认为，初中阶段是孩子学习能力和学习习惯养成的关键时期，手机会对孩子们的专注力和定力产生很大影响。
基于上述认识，我校在《北京王府学校电子产品使用管理条例（试行）》中对学生使用手机进行了明确规定：不允许带入教学区。
“当前是AI时代，我们应注重提升孩子们对电子产品的驾驭能力，充分发挥信息科技在教学中的辅助作用。”高一年级组主任房园园表示。
我校倡导用先进的应用技术引领移动学习新模式，注重提升孩子们对电子产品的驾驭能力
但正如我校外教Voicu Mihnea Simandan所说，“不能把手机当作科技，这是两个概念。”对于手机等电子产品的使用，我校有自己的管理思路和方法：在严控手机进入教学区的同时，并不限制学生们对笔记本电脑和iPad的合理使用。
我校在教育信息化方面始终走在国内乃至世界的前列，一直倡导用先进的应用技术引领移动学习新模式；开设卫星课堂，积极配备电子阅览室等多种现代化教学设备；今年更是为全体新高一年级学生配发了统一型号的笔记本电脑，并准备了移动教学专网，以保证孩子们充分享受信息化发展为教育带来的红利。
我校配备电子阅览室，为同学们提供更方便、快捷的信息化服务
回归课堂 回归阅读 回归真实
法国是全世界最热爱阅读的国家之一，此次推出中小学生校园手机禁令也是在呼吁学生能够在闲暇时间走进图书馆，培养纸质阅读的习惯，真正“让令人分心的手机远离校园。”
在我校，这些令人分心的手机正在慢慢淡出学生们的学习生活。
远离手机，学生的注意力更加集中、学习能力明显提升
王府的孩子们有了更多时间和精力可以投入到自己喜欢的学科和校园活动中。加入社团，竞选学生会，走进图书馆，参加各种比赛、项目研讨、研学交流……孩子们在一个个活动中，有了更明确学习目标、寻找到了更多兴趣点；在与同学、老师面对面真实世界的社交活动中，更深入了解了国际规则、学会了交流沟通、提升了自我管理意识；在与一本本图书的亲密接触中，重新激发起了对阅读的兴趣、对文学的热爱。
手机管理是学校德育工作的重要内容之一。但学校不是“真空地带”，而是信息开放时代下的一个社会组成部分，单纯禁止，并不能从根本上解决问题。我校适应信息化发展趋势，坚持“以人为本”、以对学生发展负责为原则，走出了一条独具特色的中小学生手机使用管理之路。
如今王府的课堂环境更加积极有效，课堂氛围更加友好和谐，学生制度意识进一步增强，自我规范与自主管理能力进一步提升。一群具有广阔国际视野和强烈创新意识、能够通晓国际规则、具备较强跨文化沟通能力的王府人正在成长起来。而这正是我们一直坚持的“以德施教、育人为先”理念的最好回馈。
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