众所周知，北京海淀区的教育理念比较先进，对国际教育的包容度和认可度也是比较高的。因此，北京海淀区国际教育水平也比较可观，收获了社会各界多方面的认可。家长在为孩子选择国际高中的时候，对学校的排名情况有一定的认知是很有必要的。那北京海淀区国际学校排名怎么样呢？
1.橘郡美国高中
项目介绍：橘郡美高海淀区课程教学中心是经美国加州橘郡国际教育发展署(OCIED)授权， 并由橘郡美高中国区总校运营管理的个性化美式高中教育项目。
招生对象：初三毕业生
考试科目：英语、思辨测试
班级规模：20人/班
所属地区：海淀区
安全优美的学习环境：地处北京市海淀区核心教育区域，地理优 势与教育区位优势明显；拥有安全、安静、 优美的学习环境。 精英培养模式 真正的小班授课，师生比更是惊人的达到 2:1，中外师资比1：1，合理的师资安排， 既便于提高学生的外语适应能力，又兼顾 有效的提高学生的科目成绩。
超级完备的课程体系：国际课程方面，橘郡美高海淀课程教学中 心引进美国加州综合排名教高的橘郡安纳 海姆学区蓝带高中课程体系，包含10余个 课程领域的数十门学科，基于兴趣与个体 能力满足不同学生的学习需要，学校还提 供了包含物理、化学、生物、历史、经济、 微积分、统计学等一系列的美国大学理事 会AP课程。学生可提前学习美国大学先 修课程，成绩合格便可修得未来美国大学的学分，节省留学时间与留学费用； 此外、橘郡美高海淀课程教学中心开设 SAT/TOEFL标准化考试国际课程，学 生无需额外缴费，便可告别为了考试而 游走在各个培训机构的日子。毕业可获美国高中文凭 学生经过学习，成绩达到毕业标准的学 生可获得美国加州教育局颁发的毕业证 书，获得美国高中文凭。
2.易赛思国际高中
项目介绍：美高课程由我校与美国硅谷国际中学合作创办，学生注册学籍，根据美国优质高中办学常规和特色，结合中西教育优势，主要培养学员五大能力。
招生对象：8-11年级
考试科目：英语能力测试、英语面试、MAP测试
班级规模：20人/班
所属美高课程由我校与美国硅谷国际中学合作创办，学生注册学籍，根据美国优质高中办学常规和特色，结合中西教育优势，主要培养学员五大能力：语言能力、学术能力、跨文化交际能力、批判性思维和解决实际生存问题的能力，通过引进课程和我校课程结合，培养立足中华传统文化、语言和思维能力突出、并具备跨文化理解能力和全球视野的新型人才。
1+2：与美国本土学生享受同等升学待遇；
2+1：高本连读，优质的服务确保学生升入美国前60的学校；
3+0：在家门口接受境外优质教学服务；
地区：海淀区
3.北外国际课程中心
项目介绍：北京外国语大学是剑桥大学国际考试委员会截至目前授权的唯一的高校合作伙伴，其下设的“北外国际课程中心”引进了英国初中IGCSE等优质课程。
招生对象：完成国内初中三年课程且有志于本科阶段出国上大学的学生
考试科目：英语、数学
班级规模：25人/班
所属地区：海淀区
北京外国语大学国际课程中心提供三年全日制课程，开设以剑桥课程体系为核心、融合素养提升课程的五大模块，全面培养学生的英语素养、学科素养和人文素养。
10年级课程设置
必修：IG英语 (ESL)，IG/AS数学，IG物理，IG中文
选修：IG生物，IG经济，IG化学，IG计算机
项目介绍：依托北京外国语大学丰富的国际资源，我校不断加强与外国政府、教育部门以及国际知名大学的联系，进一步拓展毕业生升学渠道，开设了中英高中国际课程班。
招生对象：初中毕业或以上
考试科目：英文、数学
班级规模：30人
所属地区：海淀区
VCE(Victorian Certificate of Education)是澳大利亚维多利亚州课程评估署(VCAA)向当地完成高中阶段学习并达到教学要求的毕业生颁发的学历证书。VCE课程与AP、IB 和A-Level 并称四大精品高中课程，学生取得的文凭受到国际认可，为学生提供进入世界各地高等大学深造的途径。北外附校VCE国际课程班引入VCE教学课程体系，是目前中国唯一一所实行2+1或2+2学制的VCE项目高中。
5.北京世青国际学校
项目介绍：小学部的课程与中学部一样，以英语为主要教学语言，为5到11岁的学生提供业界领先的教学课程，以帮助学生在学校、生活各方面都取得更大的成功。
招生对象：5-11岁
考试科目：数学
班级规模：小班教学
所属地区：海淀区
小学部的课程与中学部一样，以英语为主要教学语言，为5到11岁的学生提供业界领先的教学课程，以帮助学生在学校、生活各方面都取得更大的成功，并为将来申请大学和继续更高学业深造做好准备。
国际小学课程旨在让学生在愉快的气氛中， 以小组的形式通过活动和相互配合来激发他们的学习兴趣。学生不仅要积极地回答老师的问题，也要主动提出自己的问题，从而形成自主学习的习惯。课堂上也会围绕一个主题展开研究，且在同一阶段各个科目教学都贯穿这一主题。
世青秉持的基本理念是既有国际性视野，又不忽视本土文化，将中国的传统文化融入完整的教学体系中。因此，中文课被作为中国学生的第一语言教授，外籍学生的第二语言教授。
小学课程结构
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