北京私立汇佳学校成立于1993年，开设了小学、初中、高中课程，那么对于一所私立学校在课程设置上有哪些优势呢？下面小编为您详细介绍，希望对您的择校有所帮助。
汇佳小学课程：PYP(Primary Years Programme)小学项目
IB国际文凭组织 PYP项目，为小学教育的教与学提供了一个全面的课程框架。在汇佳学校小学部，各个学科书面课程基于《中国国家课程标准》，所有的课程内容都在PYP的课程框架下进行教授。这使我们的课程具有真正的国际性。
小学课程包括： 书面课程，教学课程和评估课程三个方面。
汇佳初中部课程：IBMYP项目
2012年1月1日，被IB组织正式批准为Candidate School，2013年5月，顺利通过IB MYP项目顾问性访问。
MYP中学项目遵循了国际文凭组织教育使命中的三个基本概念：整体化学习、多元文化意识、交流。
MYP中学项目的模式以学习者为中心，强调学生的全面发展，注重学生探究意识，批判性思维和创新能力的培养。
中学项目开设8个学科组，这些学科组按照传统的学科区分，提供了广泛而平衡的基础知识。8个学科具有同等的重要性，每个学科组教学时间每年不少于50个小时。
汇佳初中部8个学科组安排如下：语言A：中文、语言B：英文、人文：历史，地理，政治，法律，经济、科学：物理，化学，生物、艺术：声乐，美术，陶艺，摄影，戏剧，钢琴等、体育、技术、数学
在学科教学中，5个相互作用领域(学习方法、社区与服务、健康与社会教育、环境与人类创造)提供了探究的学习情境，把学习内容与现实世界中各种问题紧密相连，让学生领会到知识、概念、技能和态度是一个相互关联的整体。每个学科可以保持自己的目的、目标和方法，但教师要最大努力地鼓励学生看到各个学科组之间的相互联系，认识到各个学科组并不是孤立的，而是互为补充的。
除采用MYP的课程设置，教学模式和评估模式之外，汇佳初中部尤其重视“双语双文化”氛围的创设，每个年级都开设了全英班和双语班，让学生有充分的机会去体验国际课程，感受多元文化，提高国际意识和国际交流能力。
汇佳IB高中部课程设置：
北京市私立汇佳学校IB高中部十五年的IB教育的经验沉积，为学生提供从入学到进入国外理想大学的一系列的引导。有一个优秀的管理团队以及一支探究型、学习型、专家型、复合型的高水平的教师队伍。目前任课教师8名博士，52名硕士，外教占任课教师的60%，有IB考官8名，在IB任教十四年以上的有教师4名，管理人员3名，所有教师都参加过IB组织专门的科目培训。
大学预科项目的课程模式
项目的课程包括6个学术领域，它们围绕着项目的核心部分(见图)。学生同时涉足广泛的学术领域。学生要学习两门现代语言(或一门现代语言和一门古典语言)、一门人文或社会科学学科、一门实验科学、数学、以及一门创造性艺术学科。由于综合全面的学科配置，使得大学预科项目难度大，能有效地帮助学生为大学深造做准备。在每一个学术领域中学生都享有自主选择的灵活性，这意味着他们可以选修那些特别感兴趣并希望将来在大学里继续学习的学科。
选择适当的学科组合
大学预科项目的学生应在6个学术领域的每一个领域中各选修一门学科，但也可以从第1–5 学科组中选修一门第2学科来替代第6学科组中的一门学科。 一般来说，他们应选修3门高等级课程(HL)，其余则选修标准级课程(SL)。国际文凭组织建议高等级课程的教学时间为240个学时，标准级课程为150个学时。与标准级课程相比，各学科高等级课程的学习内容更具深度和广度。
以上两个级别的课程都要培养学生的多种技能，尤其是批判性思考技能和分析技能。在课程结束时要通过校外评估来测评学生的能力。许多学科中包含着一些由校内教师来评估的课程作业。各门课程的考试采用英语进行，但第1和第2学科组例外，它们采用所学语言进行考试。
核心课程
所有大学预科项目学生都要努力达到六角形模式中核心部分的3项要求。对其所有活动进行反思是大学预科项目的核心原则。
其中的认识论课程鼓励学生思考知识的本质，对大学预科项目所有学科的学习过程进行反思，并在各个学术领域之间建立连系。专题论文的写作要求内容充实，篇幅不超过4000个英语单词(4800个汉字)。撰写这篇论文使学生能够调查研究一个自己选定並特别感兴趣的课题。撰写专题论文还促使学生逐步掌握大学生们所需要的独立研究技能。创造、行动与服务让学生通过参加一系列艺术、体育、体能和服务活动投身到实验性学习当中。
汇佳高中部11个学科如下：语言A(中文)、语言B(英语)、历史、哲学、经济、商业管理、物理、化学、生物、数学、影视艺术