8月3日（周一）day 1
今天是领导力课程的第一天，孩子们从认识老师，熟悉同学，了解自我开始。
在杜克老师的带领下，同学们预览了整个课程的内容，一同制定了教室规则，掌握的基本的课程学习和互动方法。通过各种游戏和案例分析，孩子们对领导力有了初步的认识，领悟到了领导力其实渗透于组织的每个个体，而且，当大家都具备这种能力后，对团体、对社会又将产生非常积极的影响。对于刚离开初中校门的孩子们而言，这样复杂且深刻的道理在杜克大学老师的诠释下，掌声此起彼伏，笑声接连不断，分享和鼓励成为主旋律，这样宽松而积极的氛围正在不断地给孩子们积聚能量，提升信心，欣喜的改变令人期待！
晚自修，在中方老师的带领下，我们总结了同学们的今天的课程内容，点评了孩子们的优秀表现和需要提升的地方。我们让学生们制作出了8张海报总结今天所学，再次在过程中强化了他们小组合作和沟通的能力，延续并深化了白天学习的内容。一张张优秀的海报是他们今天收获的最好佐证！
8月4日（周二）day 2
课程进入第二天了，同学们的状态更为主动，积极。
在昨天初步学习了领导力的概念后，从今天开始外教老师将分步骤逐渐操练同学们领导力的每项技能。
课程从冥想开始，同学们正在逐渐学会如何用意念让内在的自己放空，从而接受一天的新知识。接下来，杜克老师用情景模拟演示了倾听的几个层级和重要性。孩子们边操练边体会，很多同学表示今后在和父母、老师沟通中，要提升自己听的能力。随后，在案例分析和小组探究后，学生在众多优势选项中，最终找到小组成员和自己最强的三个优势，并用海报展示出心中的领袖人物所具备的特质！“找到自己优势，学习他人优势，善于利用优势”，一天的课程在这样的思考中圆满结束。
好的教育莫过于让学生发现内在，成为最好的自己！
8月5日（周三）day 3
课程进入第三天。
主题1，加深学生提问的能力。
复习昨日的内容。首先让孩子们找出自己的3个优点，然后老师们先把提问的要点和重点列出来，最后通过2次两两对话跟大家示范沟通问题和语气的重要性。
主题2，通过拓展活动训练孩子们正确的沟通方式和表达方式。
外教老师将孩子们带到大厅围坐成大圆，然后亲自示范如何自我介绍和群体沟通。
要点：a.深呼吸（因为在众人面前做自我介绍确实不容易）b.大声向别人介绍自己（发言时要让每个人都听到）c.要求把目光看向在场的每个人（既重视团队，又兼顾个体）。
主题3，通过小组表演达到发现自己、表达自己从而提高沟通能力。
要点：在教室里先分组讨论好自己最为突出的优点。然后学生们以组为单位依次在大家面前表演自己的优点。
8月6日（周四）day 4
不知不觉，已进入上课的第四天了。
上午，孩子们通过情景模拟与推理，词语联想、句子接龙等一系列游戏后，明白了如何辨别信息的真伪，如何理解别人的观点，也大大提升了创造力。
下午，孩子们有了自己固定的搭档，同时在老师们设计的多层次问题的引导下自由地发挥想象，联想出一片独特的领地，并利用手中的画笔将描绘出来并相互分享。虽然同学们学习时间不长，但我们能明显感觉到他们收获了很多的快乐，主动和自信。激烈的讨论氛围，开心的表情，乐此不疲却又自信满满的神态，老师们看在眼里，甜在心里。咱们的这群孩子在学习中找到了乐趣，并且全身心的投入其中，很棒！！明天的天才秀敬请大家关注吧！